miércoles, 27 de julio de 2016

Objetivo y Creación de Barahona 3

 
Por Luis Matos
Coordinador General de Barahona 3 en New York


En nuestro inicio y fundación de Barahona 3, el criterio de esta organización fue dirigida a captar las mejores intenciones de barahonero que siente su identidad y amor por este pueblo olvidado por los mandatarios dominicanos.

  Se inicia el desarrollo de la programación  con la primera conferencia magistral donde el educador y psicólogo clínico, Yorik Rafael Piña tiene una disertación extraordinaria y conmueve a los asistentes. La continuación de las actividades de Barahona 3 era captar a los “jóvenes traviesos”, como le bautiza el intachable educador y conocedor de los defectos de formación de esta juventud, donde los valores de formación están escaseando por el descuido de las autoridades.

Para nosotros los que conformamos el grupo de barahoneros que ha tenido un buen desempeño como ciudadanos probos, a consecuencia de la formación que nos ofrecieron nuestros mayores y que deseamos una juventud “tallada” en valores, teníamos como primer objetivo involucrar las autoridades de {Macondo} Barahona y así facilitar el regreso de Yorik  a Barahona. Con el regreso de este ejemplar facilitador de la educación y formador de ideas y pensamientos, enfocarnos, junto a las autoridades de este pueblo en la instalación del primer liceo-reformatorio de la provincia. Sería el medio ideal para poder controlar y reencauzar el pensamiento y el accionar de los jóvenes “traviesos”, que hoy forman nuestra sociedad. Nos decidimos a instalar a Yorik Piña en Barahona, donde ya había realizado un trabajo parecido, hace más de 40 años, al que se proyecta desarrollar en Macondo.

Que gran desilusión comenzamos a recibir cuando las autoridades de lugar no se empoderan del proyecto, ya que, sin la presencia de las autoridades, no se lograría tal acción en bien de la provincia con la rapidez que deseábamos.

¿Por qué era de vital importancia el empoderamiento de las autoridades de Barahona para el proyecto? Bueno, con el empoderamiento de las autoridades veíamos la facilidad de poder organizar el Liceo público de reeducación juvenil con el fin de prevenir los males que acosan a los jóvenes de nuestra sociedad hoy en día. Este liceo o politécnico con cierta característica al ya famoso Loyola, tendría como plan piloto mantener bajo constante vigilancia a los jóvenes que fueran reclutados como participantes de un método educativo experimental, dirigido por el creador del novedoso “Sistema Monitorial” en el que muchos jóvenes de la época nos formamos en el que se asesoraba a los padres en la sana formación de sus hijos por las constantes visitas que el director del centro cursaba a los padres de los alumnos. El producto salido de esa actividad educativa realizada en los años 70s es un sin número de barahoneros que son hombres que dirigen grandes empresa y políticos de la nación.

Nuestra meta estaba dirigida a la integración del fogoso Gobernador designado por el Presidente de la República.  Creímos que sería el primer personaje interesado en el empoderamiento del proyecto, el que necesitaría de las instalaciones de Centro UASD, localizado en el Barrio de Rio Sito.   En este local teníamos las facilidades de tener cierta cantidad de participantes internos para un mejor monitoreo del desarrollo del proceso de reducación.

El programa a ejecutar para esos fines, diseñado por el educador y psicólogo clínico, observaría las necesidades particulares de los participantes y les ayudaría a prepararse con fines de darle un mejor servicio a la sociedad.

Que penoso fue ver, que ni el Gobernador ing.. Peña Rubio ni los diputados por la provincia ni el Senador Eddy Mateo, gran conocedor del valor de una buena formación académica, ignoraron por completo el plan de Trabajo que estaba proyectando la Asociación Barahona 3 para ayudar a la sociedad barahonera a salir del fango donde estamos metidos hoy.

La indiferencia y el desinterés que mostraron las autoridades por dicho proyecto, nos hace variar la proyección del programa de Barahona 3.

Comprendiendo que en este pueblo elegimos autoridades que no tienen interés alguno por el desarrollo y la paz de Barahona, tan necesaria para el mismo, nos vimos a punto de perder la oportunidad de que Yorik Pina regresase a Barahona.

Aquí es donde entra la Visión de un gran ciudadano barahonero, El Dr. Julio Vargas, quien se empodera de forma personal y facilita el retorno de Yorik a trabajar en el
“Programa de Reeducación Para Jóvenes Traviesos” que, por la falta de “empuje” de las autoridades se ha visto desacelerado y se ha tenido que desviar la atención a la instalación de un Centro de desintoxicación para hacer la actividad autogestionaria por el poco respaldo que ha tenido del sector oficialista.

¿EL porqué de este cambio? Bueno, la facilidad que nos daba el complejo de edificios de la UASD era el lugar perfecto para este proyecto. Hoy dicen que será para el desarrollo de la cultura. Donde se ha visto cultura si no hay educación y formación de los ciudadanos. El plan era que los jóvenes que cometían delitos, en vez de pasar pena en una cárcel, fueran enviados a este centro de estudio y formación donde pudieran cumplir sus sanciones y educarse por el bien de la Nación.

 Hoy nos sentimos mutilados y defraudados de las autoridades que tienen las obligaciones para con los ciudadanos y el asegurar un futuro promisorio para la juventud de nuestro Barahona.


 Penoso es ver como se frustran las posibilidades a un pueblo por la falta de voluntades de sus autoridades.

jueves, 30 de junio de 2016

Queremos mas... del 2 de julio del 2016



Prograrma

Queremos Más...

Sábado, 2 de julio del 2016

9 de la noche

Canal 10 del Cable en Barahona

Será reproducido los lunes 
a las 7:00 de la noche.
Nos honra su visita. Muchas Gracias!!!

Contenido:
Encuentro con los presidentes de las juntas de vecinos de 10 barrios de Barahona que se comprometieron a ubicar los voluntarios que se necesiten para masificar en sus barrios el programa de reeducación para jóvenes traviesos.

Inicio de la sección "Un Rotario De Cerca". Invitado especial Dr. Julio Vargas, presidente actual del Club Rotario de Barahona en donde conversa sobre el alcance del trabajo del Club Rotario local e internacional; así como una explicación detallada sobre los trabajos que se hacen en el Centro Odontológico que el dirige.



Agradecemos reenviarlo a sus contactos

jueves, 23 de junio de 2016

Narrativa O Diálogo Terapéutico?

Por Yorik R. Piña F
Psicólogo clínico

Un ahijado de 33 años, que atendí en su adolescencia, insertándole valores y trabajando con sus padres divorciados se acaba de comunicar conmigo por mensajería privada.
Vivía con su madre y su padrastro y un tiempo con su abuela, creo que en San Francisco de Macorís y quien hace más de 8 años que no nos sentamos a conversar.
Se casó, se divorció y tiene hijos.
Me envía mensajes privados con el objetivo de comunicarme sus conflictos afectivos con su padre.
Me dio permiso para que publique su nombre; pero es obvio que no es ético. Aquí la conversación. Saque usted sus conclusiones:

Sion padrino:
EC: Gracias por todas las enseñanzas. Yo aconsejo muchas personas gracias a usted. Me dirigió en un momento de necesidad. Lo quiero mucho; pero ahora le toca recibir lo que le toca a mi padre. Eso creo. No tengo relación buena con mi padre. Creo que sin querer usted está en el puesto de padre para mi. Puede ser un bloqueo. Dígame como esta de salud?.
EC: Si le digo que usted para mi es un ser así como mágico. Yo quiero ser así.
Usted a dado mucho por los seres humanos ,usted ha rendido mucho.
Me siento un mal ahijado y mal agradecido porque usted me dio más y eso me da vergüenza.
Un padre pocas veces da como usted y eso lo hace único. Que bueno que lo conocí! Cambio mi vida y creo que ni siquiera se dio cuenta. Yo lo hacía hablar para grabar todo en mi mente.
Yorik Piña Que te pasa con tu padre?. Debes entenderlo. Todos los padres aman a sus hijos. Ojalá no sea nada que tenga que ver con riqueza o herencia.
No. No pasa nada. Es que lo buscó una vez al año.
Yorik: Que lo buscas una vez al año, él a ti o tu a él
Yo
Yorik Piña Entonces es a ti a quien que revisar. Cuando vaya a Santo Domingo te veré.
Soy una pequeña copia suya. Tengo una capacidad de entender a todos. Y me admiran.
Yorik Piña ¿De quien? ¿de tu padre?

No de usted.

Yorik Piña Y porque no entiendes a tu padre?
Simplemente no lo busco; Pero lo entiendo.
Yorik Piña: Pero, a veces siento que no me buscas a mi tampoco. Algo está ocurriendo en ti.
Yorik Piña No te entiendes? Necesitas ayuda para que te puedas entender?
Jajaja
Si. Es irónica la vida
Yorik Piña: Irónica. Tu ayudas muchas personas y ahora tu necesitas ayuda. Eso es normal. Somos seres humanos falibles. 

No es una cosa del otro mundo. No es tan grave

Yorik Piña: Pero hay que ponerle caso para que no se convierta en grave.
Es que soy como sinvergüenza.
Yorik Piña: Eso es grave porque no te permite tener buenas relaciones con el mundo que te rodea.

Usted es un genio.

Yorik Piña Si me lo permites voy a publicar esta conversación en mi muro, naturalmente sin tu nombre.
Como quiera usted, con nombre o sin nombre, no me da vergüenza. Para mi es un honor.
Gracias por existir se lo agradezco.

Fin de la conversación.
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Esta publicación la hago con el propósito de dar a entender que el Programa de los traviesos que se ejecuta en Barahona está caminando a pasos muy lentos por la falta de recursos económicos.
Es un programa muy ambicioso. Ni los empresarios, ni las autoridades locales ni nacionales contribuyen, ni siquiera con facilidades. (Eso es un deber del Estado).
Seguiremos luchando hasta que el programa se ponga en rieles. Entonces, y solamente entonces, regresaré a Santo Domingo y vendré sólo a supervisar el programa. Las autoridades ni los empresarios saben de lo que soy capaz.
Tengo más de 50 años de experiencia en el manejo de adolescentes y sé de lo que se debe hacer; pero sin recursos económicos no se puede.
Es un programa muy ambicioso. No se han podido enrolar voluntarios en los barrios para adiestrarlos y masificar el programa.

Solo dos empresarios han ayudado fuertemente ha empujar el programa Julio Vargas y Rafael Méndez (Fefelo).

Otros han contribuido esporádicamente, lo que agradecemos infinitamente.
Los demás: "no se vaya" "siga" "No tire la toalla" y entonces...

miércoles, 15 de junio de 2016

Algunas ideas para el diseño de políticas de Estado y un plan para la lucha contra la delincuencia.

Por Yorik R. Piña, Psicólogo.
Presidente de la Fundación Amigos Del Mundo Inc.

El gobierno dominicano, por boca de José Ramón Peralta, reconoce que la delincuencia se ha desbordado. El Jefe de la Policía luce desesperado y ha hecho declaraciones que pone esta percepción de manifiesto. Es razonable. Es su trabajo; pero con esas emociones puede haber fracasos lamentables.

Hace más de 20 años hemos manifestado, y así lo hemos hecho saber a todos los gobiernos que se han sucedido cada 4 años, que la delincuencia llegaría a extremos que parecería imposible controlarla. El liderazgo político ha sucumbido con relación a este tema porque muchos de ellos se benefician de este estado de cosas.

Hemos aplicado con éxito un programa de reeducación para atracadores y adictos. Tenemos experiencia de más de 50 años trabajando con adolescentes.

Es obvio que algo grave está ocurriendo en la familia y en el Sistema Educativo Nacional. El hogar y la escuela son las agencias de formación del niño más importantes. El Estado debe intervenirlas, investigar lo que está ocurriendo y hacer lo que haya que hacer.

Mientras tanto estamos aportando algunas ideas para el diseño de las políticas públicas y planificación en la lucha contra la delincuencia que, a nuestro modo de ver, después de 50 años ayudando en la formación de niños, niñas y adolescentes en un colegio, los primeros 25 y como presidente de la Fundación Amigos del Mundo los otros 25, ayudarán, al mediano plazo, a devolver la salud, alegría, paz y armonía a nuestras comunidades.

Aquí anotamos algunas ideas para el diseño de políticas públicas y de un plan para bajar los índices de proclividad al delito:

Para adolescentes y jóvenes adultos de ambos sexos
1.      1.- Diseñar un programa de prevención para adolescentes y jóvenes adultos.
Implementación: En la materia de Formación Humana en las escuelas públicas y colegios del país, al través del Ministerio de Educación. Este programa esta diseñado por la Fundación Amigos Del Mundo Inc. y está listo para ser utilizado.

2.- Diseñar un programa de reeducación para jóvenes internos en los diferentes centros del país, al través de la procuraduría General de la República.

 Implementación: Al través de Juntas de Vecinos, Clubes deportivos, iglesias de todas las denominaciones y ongs, previo adiestramiento (Incentivar las organizaciones de alguna manera y un pre-requisito para las ongs que reciben dinero del Estado, sean cuales sean sus objetivos con las excepciones que se consideren de lugar) Este programa esta diseñado por la Fundación Amigos Del Mundo Inc. y está listo para ser utilizado.

3.- Masificar un diplomado sobre Manejo adecuado de niños, niñas y adolescentes, para padres y madres que tengan capacidad para acceder a ellos. Este diplomado esta diseñado por la Fundación Amigos Del Mundo Inc. y está listo para ser utilizado.

            a) Hacer de esta actividad un pre-requisito para acceder a los beneficios que ofrece el gobierno dominicano a las familias pobres, al través de los programas sociales que maneja la Vicepresidencia de la República, así como para lograr del Estado empleos, casas donadas o compradas, exenciones fiscales o cualquier otros beneficios que ofrezca el Estado a particulares o a grupos sociales; así como que sea obligatorio para los jóvenes que vayan a casarse por medio de las oficialías civiles o iglesias de cualquier denominación.

            b) Instruir al INFOTEP para que los adolescentes y jóvenes en riesgo o vulnerabilidad accedan a los cursos que se imparten, aún no tengan la edad requerida ni el 8vo curso aprobado, previo una evaluación y determinar si tiene capacidad para acceder a esos conocimientos. En caso de que no la tengan sugerir otros cursos.

            c) Que los adolescentes y jóvenes preparados por INFOTEP, tengan acceso a una ventanilla dispuesta para esos fines, lograr préstamos de menor cuantía y puedan organizar microempresas en los organismos del gobierno que se dediquen a esos menesteres (Idecoop, Dirección General de Desarrollo de la comunidad, Banco de Reservas, Banco Agrícola etc. así como ofrecer incentivos a los que cumplen sus obligaciones a tiempo)

            e) Esta actividad puede estar coordinada por la Dirección General de Desarrollo de la Comunidad o cualquier otra institución que se considere.

            f) Incentivar y facilitar los jóvenes en riesgo a acceder a deportes y bellas artes y cualquier otro accionar recreativo.

Para Adultos de ambos sexos
4.- Diseñar un Programa de Prevención del delito para adultos jóvenes. 

5.- Diseñar un Programa de Reeducación Para Adultos delincuentes que no están encarcelados.

6.- Diseñar un Programa de Reeducación Para internos en las diferentes cárceles del país

7.- Financiar investigación sobre la psicopatía. Identificarlos en los diferentes centros del país, al través de evaluaciones (MMPI o cualquier otra).

            a) Diseñar un programa específico para los que padecen el Trastorno Antisocial de la Personalidad y el Trastorno Disocial.

8.-Fomentar y ofrecer incentivos a los adultos que se preparen en cursos técnicos de Infotep y agruparlos en cooperativas de electricistas, ebanistas, plomeros, peluqueros, etc.

            a) Que el Estado Dominicano priorice para adquirir los bienes y servicios que ofrezcan estas cooperativas e incentiven a las empresas públicas y privadas a adquirirlos.

9. Ofrecer incentivos fiscales a las empresas que amplíen su personal; así como a las nuevas empresas que acojan la mayor cantidad de jóvenes de ambos sexos.

10.- Ofrecer incentivos a las empresas que por su naturaleza necesiten una cantidad considerable de empleados.

11.- Ofertar facilidades a los internos que se preparen en los centros de reeducación del país para que inicien su micro empresa, asociarlos con otros compañeros y al salir de las cárceles sigan su negocio en la comunidad.

12.- Designar fiscales adjuntos del Tribunal de Niños, Niñas y Adolescentes en cada municipio del país (un mínimo de 2 en cada municipio) con el objeto de que supervisen y sometan a los violadores del Código del Menor.

13.- Prohibir el uso de máquinas de juego en todos los colmados del país y en cualquier otro lugar que tengan acceso los niños, niñas y adolescentes.

14.- Ofrecer diplomados sobre manejo adecuado de niños, niñas y adolescentes a los policías del Sistema de Protección de Niños, Niñas Y Adolescentes como un requisito para ingresar a este.

            a) elevar el salario por su especialidad a los policías que ingresen al Sistema en esas condiciones.
15.- Aplicar evaluaciones psicológicas (MMPI y cualquier otra) y Test de Luscher a policías y actores del sistema de protección que ingresan a las filas policiales o al sistema de protección.

16 Solicitar a las iglesias de cualquier denominación que sugieran personas de su membresía para el ingreso a la Policía Nacional. (No es la panacea; pero hay un porcentaje mayor de seguridad para el logro de su trabajo)



domingo, 5 de junio de 2016

AEC: Socialmente somos iguales: blancos y negros


Por David Vólquez
La 7ma. cumbre de la Asociación de Estados Del Caribe, celebrándose en la Habana Cuba, en el hotel "La Habana Libre" va a ritmo Caribeño, con sabor picante, sabrosa, excitante, movida como somos los Caribeños. 

En la historia Caribeña, encontramos la solidaridad, el martirologio de hombres con flechas enfrentando los Alcabuces (armas de fuego de los Españoles y denotarlo en determinada batallas), aquel intruso que en nombre de Dios violaba, asesinaba, escuálidos y desnutridos fueron recibidos, después de 3 meses de navegación por el 0ceano Atlántico, los solidarios nativos le auxiliaron y alimentaron. 

Las hazañas de los nativos Caonabo desde el Sur ,atravesó hasta el Norte asediando a los españoles que recién nos invadían, similar el cacique Hatuey, después de la matanza de jaragua, atraviesa el canal de los Vientos desde el Sur, para llegar al Oriente cubano Memorable son los relatos del Padre Las Casas: cuando apresado Hatuey, atado a un árbol, la hoguera, mientras ardía para quemarlo vivo, en Oriente cubano, lo que hoy es Santiago, le preguntaron según relato el Padre la Casas: si quería bautizarse para ir a la gloria este pregunto si; hay es que van los hombres blancos pues mándeme al infierno: no quiero estar con hombres que violan nuestra hijas y mujeres y su Dios es el oro. 

El cacique Guarocuya (Enriquillo después de casi 20 año afrentadnos al ejército español el más grande del mundo al firmar la paz con el capitán barrio nuevo lo obligo a ir desnudo para mancillarlo.

 Las luchas del negro Mackandall , Toussaint-Louverture, JJ Dessaline y la solidaridad del presidente mulato haitiano Alejandro Petión mientras Simón Bolívar, decaído en Jamaica luchaba contra la esclavitud y el dominio del imperio español en América. Petión le aporto recursos, le dio víveres una imprenta, un barco dinero y 6 mil fusiles despojados al ejercito del imperio napoleónico obtenido con las derrotas de los generales del invensible ejercito napoleónico Fernand Ferrant y su cuñado Víctor Emmanuel Leclerc igual le paso a corsarios ingleses del almirante William Penn y el general Robert Venables. 

La celebración de la séptima cumbre de la AEC coincide con el bise centenario de la proclamación de la abolición de la esclavitud por Simón Bolívar y grandes marchas hoy en Venezuela de los afro descendientes en indígenas. 

Esa aprensión de los mulatos, negros afro descendientes y café con leche está basada en que los presidentes de Brasil y argentina han cancelado millones de empleados y el otro ha sacado a los negros, mulatos y mujeres de su gabinete muchos ciudadanos de estos países se consideran europeos. Lo que parecía un segregacionismo se ha convertido en realidad, aunque muchos afro descendientes piden la invasión a Venezuela por los Estados Unidos; no hablan de la tragedia que sucede en México con 4 millones de agricultores pasando hambre, después del tratado de libre comercio despellejan 43 estudiantes y nada dicen estos comentaristas atacan ala Venezuela solidaria que suministra petróleo su ciliado a 18 países del Caribe y 2 millones de estadounidenses reciben calefacción. 

En cuba los países que forman la AEC han hecho reuniones de sus funcionarios y de los cancilleres los cuales serán entregados a los presidentes asistentes donde se solicita el desarrollo sostenible del Caribe, lucha contra el cambio climático transporte económico entre los países y los multidestinos turísticos. 

Esta cumbre vibra como lo hace el Caribe llena de fiesta entusiasmo y lucha para que los mestizos no seamos domesticados y esclavizados atreves de gobiernos neoliberales. 

Bajaos la cabeza nos tapamos los oídos y cerramos la boca seremos esclavizado nuevamente si luchamos solidariamente tendremos una América latina y el Caribe más sostenible, festiva y una zona de paz.

sábado, 4 de junio de 2016

Quienes necesitan formación no son solo los hijos, sino también los padres





Fuente: New York Times
Por PAUL TOUGH
En 1986, en algunos de los barrios más pobres de Kingston, Jamaica, un equipo de investigadores de la Universidad de las Indias Occidentales llevó a cabo un experimento que influyó mucho para cambiar nuestras ideas sobre cómo ayudar a que los niños prosperen, sobre todo a los que viven en pobreza. Su mensaje: ayudemos a los niños ofreciéndole apoyo y una guía a sus padres.
Los investigadores dividieron en grupos a las familias de 129 bebés y niños pequeños. El primer grupo recibió, una vez por semana, visitas en casa que duraban una hora por parte de un investigador capacitado que alentaba a los padres a pasar más tiempo y jugar activamente con sus hijos: leer libros ilustrados, cantar y jugar al escondite.
Un segundo grupo de niños recibió un kilogramo de un suplemento alimenticio lácteo una vez por semana y el grupo de referencia no recibió nada. Las intervenciones terminaron al cabo de dos años, pero los investigadores monitorearon a los niños desde entonces.
La intervención que marcó una gran diferencia en la vida de los niños, como se pudo comprobar, no fue la nutrición adicional sino alentar a los padres para que jugaran. Los niños cuyos padres recibieron consejos de cómo jugar más con ellos tuvieron mejores resultados, a lo largo de su infancia, en pruebas de coeficiente intelectual, comportamiento agresivo y autocontrol.
Actualmente, ya como adultos, perciben un salario anual 25 por ciento mayor en promedio que aquellos cuyos padres no recibieron visitas a domicilio. El experimento de Jamaica nos ayuda a defender la propuesta de que si queremos mejorar las oportunidades de éxito para los niños, una de las palancas más poderosas para el cambio son las actitudes, creencias y comportamientos de los adultos que los rodean.
Algunas investigaciones recientes han ayudado a descubrir exactamente cómo se puede dar ese cambio. Los psicólogos Mary Dozier de la Universidad de Delaware y Philip Fisher de la Universidad de Oregon han estudiado las intervenciones de visitas a domicilio en las que se les da a los padres de bebés y niños pequeños entrenamiento personalizado y apoyo para identificar y reforzar los pequeños momentos –como los intercambios cara a cara que a veces se denominan interacciones de “servir y devolver”— que promueven el apego, la calidez y la confianza entre padres e hijos.
El efecto de este entrenamiento puede ser profundo. En una serie de experimentos, los bebés y los niños en edad preescolar cuyos padres adoptivos temporales recibieron solamente 10 visitas a domicilio mostraron menos problemas de comportamiento que un grupo de referencia, además de niveles significativamente mayores de “apego seguro” (una conexión cercana y estable con los adultos en su vida).
La habilidad de los niños para procesar también mejoró. De hecho, los patrones en sus niveles diarios de cortisol, una importante hormona del estrés, fue similar a los niveles típicos de niños funcionales que no viven en hogares sustitutos. Estas influencias positivas durante el inicio de la vida de los niños pueden tener un efecto profundo en el desarrollo de lo que a veces se denomina habilidades no cognitivas.
En nuestros actuales debates sobre educación, nos referimos a estas habilidades mediante términos con una alta carga moral: como si fueran expresiones de carácter intrínseco, de valor y fuerza. Sin embargo, en realidad, las capacidades no cognitivas son simplemente un grupo de hábitos y actitudes psicológicas que les permiten a los niños negociar de manera efectiva dentro y fuera de la escuela: la capacidad de entender y seguir instrucciones, de enfocarse en una sola actividad por un periodo largo, de interactuar tranquilamente con otros estudiantes, de lidiar con la decepción y de superar la frustración.
Además de que las intervenciones en las casas de bebés y niños pequeños son muy efectivas, realizar intervenciones con los adultos para ayudar a los niños también sirve en las escuelas. El Chicago School Readiness Project, un programa desarrollado por Cybele Raver, psicóloga de la Universidad de Nueva York, provee a los maestros de preescolar en barrios de extrema pobreza de técnicas para crear una experiencia de aula calmada y constante para los niños. Los enseña a establecer rutinas claras, redirigir el comportamiento negativo, ayudar a los alumnos a manejar sus emociones fuertes.
También hay profesionales de la salud mental asignados para trabajar en cada salón y se encargan tanto del bienestar mental del maestro como del de los alumnos. Raver llama a esta técnica “modelo bidireccional de autorregulación”, es decir, una especie de círculo virtuoso.
Si desde el inicio del año el salón de clase es estable y confiable, con reglas claras, disciplina consistente y con mayor énfasis en reconocer el buen comportamiento que en castigar el malo, Raver cree que los estudiantes estresados se sentirán menos amenazados y más capaces de regular sus impulsos poco constructivos.
Ese comportamiento combinado con el apoyo y el asesoramiento de un profesional de la salud mental ayuda a que los maestros permanezcan tranquilos y en equilibrio cuando se enfrentan con las frustraciones inevitables de estar frente a un grupo de niños de cuatro años llenos de energía.
Estos experimentos indican que los efectos del programa van más allá del salón de clases. Los resultados de una prueba aleatoria reciente mostraron que los niños que pasaron su primer año de preescolar en un salón dentro del proyecto tuvieron, al final del año escolar, mejores capacidades de atención, control de impulsos y desempeño en tareas de memoria que los niños del grupo de referencia.
También desarrollaron un mejor vocabulario, reconocimiento de letras y habilidades matemáticas, a pesar de que el maestro no recibió entrenamiento de tipo académico.
Los estudiantes mejoraron académicamente por la simple razón de que fueron capaces de concentrarse en las clases sin que su atención se desviara por conflictos o ansiedades. Cambiar el ambiente del salón hizo que su aprendizaje fuera más fácil.
Proporcionar un ambiente sano para bebés y niños, ya sea en casa o en el salón de clase, es un trabajo difícil y a veces estresante. Lo que ahora entendemos es que el estrés que sienten los padres y maestros puede elevar los niveles de estrés en los niños que están bajo su cuidado, lo que llega a minar el desarrollo intelectual y su salud mental.
La buena noticia es que el proceso se puede revertir, casi siempre con intervenciones relativamente simples y de bajo costo. Para ayudar a que los niños que viven en pobreza prosperen, nuestra mejor estrategia puede ser ayudar a los adultos que los rodean.

Queremos más... 04 06 2016



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Queremos Más...

Sábado, 4 de junio del 2016

9 de la noche

Canal 10 del Cable en Barahona

Será reproducido los lunes 
a las 7:00 de la noche.
Nos honra su visita. Muchas Gracias!!!

Agradecemos reenviarlo a sus contactos





El psicólogo clínico Yorik R. Piña orienta a padres, madres y maestros sobre los efectos del consumo del Cannabis y sus derivados.

Al final presentación de Ruey Báez, un barahnonero que lucha en Santo Domingo por ganar un espacio como expositor de la música urbana. Escúchenlo. Apóyenlo. Tiene muchísimo talento.



jueves, 2 de junio de 2016

Quienes sustentan, actualmente, el Programa De los Traviesos en Barahona

Por Yorik R. Piña F.

Esta mañana estuve en casa de una entrañable amiga. Fui a solicitarle un préstamo por unos días. En la conversación me comentó que pueden haber personas que piensen que yo estoy manteniéndose con el producto del Programa De Reeducación que aplico en Barahona. Y si fuera así que? Yo soy un profesional de la conducta que me endeudé enormemente para graduarme de psicólogo clínico y de eso tengo que vivir.
Desgraciadamente, no es el caso. Estoy residiendo en el local de Barahona 3 que alquiló el Club Rotario por 1 año (Ni modo que pague alquiler). Tengo un consultorio en donde evalúo y doy terapia a diferentes personas que no son traviesos necesariamente; sino que buscan la ayuda psicológica para recobrar su felicidad. El costo de una evaluación de Minesotta Multifasic Personality Inventory (MMPI) es de RD$8,000 pesos. No lo hago a menudo; pero si. Programo cursos y diplomados para sustentar mis gastos; pero la mayoría de los dineros que se pagan por mi trabajo va a parar a ofrecer sandwihs jugos, alimentos de todo tipo, vestimenta y otras necesidades a algunos de los traviesos que lo solicitas. Se les ofrece cuando hay disponibilidad.

Parizada Deño donó un solar a Barahona 3
En Palo Alto se gastaban alrededor de RD$700.00 diarios en mantener el local y los traviesos. En esa etapa de investigación desayunaban, comían y cenaban los tres que compartían la casa conmigo. Pude perder la vida en ese entonces.
No he pasado un solo día de hambre y no hay una sola entrada mensual que pueda sentirse la seguridad de alimento, pago de luz, cable, limpieza, etc.
Por suerte que la cocina industrial de Francisco Vargas que suple alimentos a las escuelas (muy buena por cierto) y que esta localizado a 1 cuadra del local de Barahona 3, nos envía de lunes a viernes el almuerzo para 3 personas. Ese comedor cierra el 8 de junio. Naturalmente que con mi esfuerzo se seguirá almorzando, tanto yo como los traviesos que nos visitan que, usualmente, abren la nevera y hacen ellos mismos sus sandwichs. Tenemos que reconocer que Eladio Uribe , Luis Matos y Praede Olivero Feliz y Julio Vargas, junto al Club Rotario ofrecen su ayuda cuando la cosa se pone difícil.
Algunas pequeñas donaciones (únicas no mensuales) se reciben, principalmente de los barahoneros en el extranjero.
Definitivamente el programa, el mantenimiento del local la alimentación y todos los gastos que conlleva la actividad es mi responsabilidad. Al inicio hacía unos estados financieros para enviarlos a los donantes cuando se enviaban ayudas para que sepan en que se gastaba el dinero. Resolví no enviarlos porque ya no hay donaciones continuas. Yo asumí los gastos diarios con el producto de mi esfuerzo profesional. Quien me conoce, desde que tenía el colegio Fame, tiene conocimiento que lo que ganaba por mi trabajo, lo invertía en bienestar para mis estudiantes más pobres. Nunca he tenido ideas de ser millonario. He tenido la oportunidad de serlo; pero no es parte de mi personalidad
Inventé el programa de televisión que Rafael Méndez oferta, sin ningún costo, en Telecable Barahona, a los fines de ubicar comerciales para sobrevivir en Barahona. No he conseguido ni un solo comercial. Barahona está muy deprimida económicamente y no he pasado ni un solo día de hambre debido a mi trabajo y esfuerzo como profesional de la conducta.
Las pequeñas donaciones que hemos recibido últimamente de una barahonera de New York, nos ha servido para comprar algunos útiles que se han necesitado en el local (abanicos, cubiertos, vasos, platos, jabones, etc.).
El día que pase un sólo día de hambre, desgraciadamente, tendré que devolverme, temporalmente, a Santo Domingo; pero creo que no va a haber necesidad de eso. Yo confío en mi. Tanto el Centro de Desintoxicación como el Programa De Reeducación Para Jóvenes Traviesos está caminando hacia el éxito total. No le quepa a nadie la menor duda que cuando el Centro inicie sus actividades con los adictos de allá, todos los profesionales que laboren en eso tendrán un salario digno, incluyendo el mio.
esa actividad tiene como objetivo hacer el programa de reeeducación autogestionario, es decir, el programa de los traviesos se va a mantener con los fondos que deriven del Centro de desintoxicación.
En el día de hoy hemos hecho un excelente contacto con el Director Regional de INFOTEP, con asiento en Azua, que vino desde esa ciudad, a tener una reunión conmigo para dar facilidades a los traviesos que no tienen el 8vo curso aprobado. "Los perros ladran en señal de que avanzamos, querido Sancho"

lunes, 16 de mayo de 2016

Pueblo, Masa Y Populacho


Tomado del internet

La palabra pueblo proviene del término latino populus y permite hacer referencia a tres conceptos distintos: a los habitantes de una cierta región, a la entidad de población de menor tamaño que una ciudad y a la clase baja de una sociedad.

El pueblo es el conjunto de los habitantes de una región, nación o país. Estas personas constituyen una comunidad gracias a que comparten una cultura similar.

Otro significado es que el pueblo es una entidad poblacional que se dedica principalmente a las tareas agrícolas y que vive en zonas rurales. En la actualidad, se considera que un pueblo tiene una población promedio que representa el 0,5% del total del país. A su vez, un pueblo se distingue de otras entidades de menor tamaño ya que cuenta con jurisdicción propia.

Un tercer significado hace referencia al pueblo llano, una clase social también conocida como la plebe, las masas o el pueblo trabajador. Esta significación social del pueblo se utiliza desde la época romana, cuando el Senatus Populusque Romanum (SPQR) definía a la totalidad del Estado (los patricios que formaban el Senado y los plebeyos).

Polo, Barahona
De acuerdo al momento histórico el término pueblo se usó de diferentes modos; sin embargo, algo que es común desde siempre es que se llama así a un conjunto de personas que se mueven con un mismo objetivo de vida o que comparten los límites de un territorio. 

De este modo, en la actualidad pueblo se denomina al conjunto de personas que integran el Estado, donde no existen privilegios de raza, sexualidad, religión o estatus económico o social. 

El pueblo está formado por todos los individuos que a los ojos de la ley están en igualdad de condiciones.

En el artículo 16 de la Constitución Argentina, por ejemplo, se describe que dicha Nación no admite prerrogativas de sangre o nacimiento, tampoco títulos de nobleza o fueros personales; y agrega que todos los habitantes de este territorio son iguales ante la ley, admisibles en los empleos y que la base del impuesto y de las cargas públicas no es otra que la igualdad.

Es necesario aclarar que en las democracias modernas el término se utiliza para mencionar a aquellas personas que pueden votar y ser elegidas; esto significa que, en el caso de Argentina, por ejemplo, los menores de 18, los extranjeros sin carta de ciudadanía y otros exentos, no formarían parte del pueblo.

Continuando con lo antes dicho, ser parte del pueblo en un Estado, es un hecho de suma responsabilidad, un derecho que exige a cambio una toma de consciencia absoluta para realizar bien esta función. 

Y como no todas las personas que forman parte de los individuos con derecho a voto ejercen con responsabilidad, es que se ha puesto en vigencia otro concepto, para definir a este sector, la masa.

Entre pueblo y masa existe una gran diferencia. Se dice que el verdadero pueblo está compuesto por ciudadanos que son realmente conscientes de su responsabilidad, de sus deberes y de sus derechos. Consideran que su libertad se limita donde comienzan la libertad y dignidad de los demás y que la desigualdad no debe ser arbitraria, sino la consecuencia de la desigualdad humana, pues nuestras capacidades y voluntades son todas diferentes.

Por su parte, la masa se encuentra formada por aquellos individuos que no tienen ideales ni sienten responsabilidad alguna sobre su entorno. Un hombre-masa se le llama a aquel que no se distingue del resto a quien no le interesa labrarse un porvenir sino tomar aquello que ya le viene empaquetado.

Masa
No tiene aspiraciones intelectuales ni espirituales y lo único que espera de la vida es que lo guíen, que le den el “producto terminado”. Este sector de la sociedad es completamente enemigo de la democracia y de todo tipo de gobierno donde el pueblo se represente a sí mismo, fundamentalmente porque las masas niegan la libertad y destruyen la igualdad, espera que todos se convierten en espejos de los otros, que sientan amor y odio como “debe hacerse” y sobre todo que nunca expresen sentimientos o ideas contrarias a las “normales”. 

La norma es lo que rige a las masas y la principal enemiga del pueblo, donde todos somos diferentes y podemos aportar para engrandecer nuestras sociedades, porque sólo en la diversidad existe la posibilidad del éxito y del crecimiento espiritual o intelectual.


Cabe señalar que el término popular (del latín popularis) es un adjetivo que permite nombrar aquello perteneciente o relativo al pueblo. Se utiliza para referirse a lo que es de fácil acceso para todas las clases sociales o a lo que es conocido por la mayor parte de la sociedad.

De forma peyorativa se utiliza la palabra populacho para describir a una multitud excitada en torno a una idea sin basamento, movida por las reglas que sigue la fama: conseguir adeptos, no pensar y vivir de forma inconsciente. Podría tomarse este término como un sinónimo de masa.